Cómo elaborar un trabajo académico: Inicio

•  Generalista pero focalizado
•  Competencias universitarias de grado y emergentes
•  Nivel de profundización medio, estándares de iniciación profesional y laboral de semiexperto
•  Complejidad media
•  Orientado a proceso, producto e inserción laboral
•  Propuesto por estudiante y tutores
•  Difusión interna en la institución
•  Requiere escasos recursos económicos adicionales

Tomado de El trabajo de fin de grado: guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores / V. Ferrer, M. Carmona, V. Soria (ed). Madrid:McGraw-Hill, 2013

•  Especialización profesional avanzada
•  Competencias de posgrado
•  Nivel de profundización alto, estándares de profesionales de experto
•  Complejidad alta
•  Orientado a producto y mejora de la carrera profesional
•  Propuesto por estudiante y necesidades de mejora en el campo profesional
•  Difusión interna en la institución
•  Recursos económicos medios. Vinculado al sector profesional del estudiante

Tomado de El trabajo de fin de grado: guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores / V. Ferrer, M. Carmona, V. Soria (ed). Madrid:McGraw-Hill, 2013

• Especialización científica
• Competencias de doctorado
• Nivel de profundización superior, estándares internacionales
• Complejidad superior
• Orientado a producto, impacto científico y formación de profesorado universitario, investigadores y futuros directores de tesis
• Propuesto por estudiante y y líneas/grupos/proyectos de investigación
• Difusión interna en la institución y en redes de ámbito nacional o internacional
• Elevados recursos económicos (becas, ayudas, proyectos financiados, etc.)

Tomado de El trabajo de fin de grado: guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores / V. Ferrer, M. Carmona, V. Soria (ed). Madrid:McGraw-Hill, 2013